Was benötige ich?
- Batterie
- Kabel
- LED
- Widerstand
- Steckbrett
- verschiedene Gegenstände (Korken,Bleistiftmine, Radiergummi, Münze, Büroklammer, Papier,…)
Hinweise
Steckbrett
Die Verbindungen beim Steckbrett sind wie im Bild abgebildet außen (rot und blau) senkrecht verbunden und innen (schwarz) waagerecht miteinander verbunden.
Achte darauf, dass du die Verbindungen auf deinem Steckbrett richtig belegst.
LED
Das längere Stück einer LED ist der Plus-Pol. (Anode)
Das kürzere Stück einer LED ist der Minus-Pol. (Kathode)
Achte auf die Stromrichtung und wie du die LED einbaust, da sie sonst durchbrennt!
Widerstand
Bei dem Widerstand ist es egal, wie man ihn im Stromkreis einbaut.
Aufbau
Nun bauen wir den Versuch auf.
Dazu kannst du folgende Bilder zur Hilfe nehmen.
Achtung
Vermeide es, den Stromkreis kurzzuschließen (also kein Stromkreis ohne Verbraucher/Widerstand aufbauen).
ACHTE DRAUF, DASS DER PLUS-POL DER LED AN DEM PLUS-POL DER BATTERIE IST. ANSONSTEN GEHT DIE LED KAPUTT!
Einfacher Stromkreis
Verbinde mithilfe der Krokodilklemmen die Batterie mit dem Steckbrett.
Stecke die beiden Ende dafür auf die richtigen Plätze. (Ganz links oder ganz rechts auf der Rot und Blau markierten Spalte. Achte auf PLUS und MINUS)
Jetzt kannst du dir zwei Kabel nehmen und das eine Ende an unsere Stromquelle außen (Blau und Rot) anschließen.
Das andere Ende in eine Zeile deiner Wahl. Jetzt die LED passend einstecken. Langes Ende PLUS, kurzes Ende MINUS.
Kannst du auch zwei oder drei LEDs zum leuchten bringen?
Widerstand
Bei diesem Versuch ersetzt du ein Kabel mit dem Widerstand. Biege ihn dafür vorsichtig, sodass er in das Steckbrett passt.
Was ist passiert?
Welches Material leitet Strom?
Bau einen Stromkreis mit einer LED auf und unterbreche ihn so, dass du zwei Kabel an einen Gegenstand halten kannst und der Stromkreis wieder geschlossen ist, wenn dieser Strom leitet.
Als Hilfe kannst du das Bild rechts benutzen.
Probiere zum Beispiel die Metallscheibe aus deiner MINT Box aus.
Welche Gegenstände leiten Strom? Mach eine Liste.
